top of page
O nas: Witaj
Wyścigi dla dzieci

Witamy w Przedszkolu Montessori
„Akademia Muszelka” oddział Grzegórzecka

Przedszkole Montessori Akademia Muszelka oferuje program wychowania i edukacji dzieci w wieku 2,5 – 6 lat. Program oparty jest na założeniach pedagogiki dr Marii Montessori, realizuje cele i zadania wynikające z ustawy o systemie oświaty. 

Zajęcia

Oprócz codziennej pracy montessoriańskiej nasze przedszkolaki uczestniczą w dodatkowych zajęciach artystycznych, naukowych, językowych, przyrodniczych . Oferta zajęć dodatkowych jest corocznie zmieniana w zależności od zainteresowań dzieci.  

Wycieczki

Nasze przedszkolaki każdego dnia wychodzą na dwór – na nasz plac zabaw lub spacer po okolicy. Chętnie też korzystamy z oferty muzeów, warsztatów w ośrodkach kultury i edukacji Chodzimy na wycieczki przyrodnicze, zwiedzamy ciekawe miejsca.

1A.jpg

ORGANIZACJA

W przedszkolu stworzyliśmy dwie grupy – Liliowa oraz Zielona.

W każdej grupie są dzieci zróżnicowane wiekowo: od 3 do 6 lat. Każdą z nich grup opiekuje się 3 wychowawców. Grupa zróżnicowana wiekowo umożliwia indywidualne podejście do każdego dziecka, koncentrację na jego potrzebach i możliwościach. Pozwala każdemu dziecku rozwijać potencjał i osiągać sukcesy w jego własnym tempie. Sprzyja wzajemnej wymianie doświadczeń, inspiracji, zapewnia optymalny rozwój społeczny. Dzieci uczą się wrażliwości, troski, wzajemnej pomocy.

PLAN DNIA

07:00 - 08:30  Dzieci przychodzą do przedszkola. Zabawy dowolne, przygotowanie do rozpoczęcia dnia
08:30 - 09:00  Śniadanie
09:00 - 09:15  Spotkanie w kręgu

09:15 - 11:30  Praca z materiałem Montessori
11:30 - 12:00  Zajęcia dydaktyczne / zajęcia dodatkowe według harmonogramu miesięcznego. 
12:00 - 13:00  Zabawy na świeżym powietrzu, spacer
13:00 - 14:00  Obiad
14:00 - 15:00  Odpoczynek, czytanie książek, zajęcia dodatkowe
15:00 - 18:00  Podwieczorek, zabawy integracyjne/ zabawy swobodne.

ZAJĘCIA DODATKOWE

Oprócz zajęć montessoriańskich w przedszkolu dzieci rozwijają swoje umiejętności pod okiem wykwalifikowanych specjalistów, uczestnicząc w zajęciach skierowanych do wszystkich dzieci, wliczonych w czesne. Corocznie zajęcia są dostosowywane do zainteresowań dziecka.

ZDROWE ŻYWIENIE DZIECI JEST DLA NAS BARDZO WAŻNE.

Dlatego w naszym przedszkolu dzieci nie jedzą słodyczy, nie piją słodzonych napojów. Jedzą dużo świeżych warzyw i owoców. Nie są zmuszane do jedzenia.

PRZEDSZKOLE JEST OTWARTE CAŁY ROK W GODZINACH 07:00 – 18:00.

Wszystkie dni ustawowo wolne od pracy, oraz pojedyncze dni pomiędzy dwoma ustawowo wolnymi, lub świętami.

O nas: Programy
Drawing & Coloring

REKRUTACJA I OPŁATY

Opłaty za rok 2020 / 2021

Czesne 700,00 zł

Wyżywienie 15,00 zł dziennie (śniadanie, obiad, podwieczorek)

Wpisowe 600,00 zł (jednorazowa bezzwrotna opłata przy przyjęciu dziecka)

PROCES REKRUTACJI

KROK
PIERWSZY

Wypełnienie karty zgłoszeniowej dziecka 

KROK
DRUGI

Spotkanie i rozmowa z Dyrektorem placówki - kontakt: 600 326 175

KROK
TRZECI

Wysłanie dokumentów - Umowa z załącznikami

KROK
CZWARTY

Podpisanie umowy

KROK
PIĄTY

Potwierdzenie ze strony rodziców – wpłata wpisowego

W RAZIE JAKICHKOLWIEK PYTAŃ PROSIMY O KONTAKT:

tel: +48 600 326 175

e-mail: akademiamuszelka1@gmail.com

O nas: Zaplanuj
montessori-kid-bedroom-02-play-area.jpg

O MONTESSORI

Przedszkole Montessori ,,Akademia Muszelka” jest zarejestrowaną placówką oświatową wpisaną do rejestru placówek oświatowych, prowadzonego przez m. Kraków i znajduje się pod nadzorem Małopolskiego Kuratora Oświaty.

 

Placówka mieści się w Dzielnicy Śródmieście przy ulicy Grzegórzeckiej 73b. W naszym przedszkolu pracujemy zgodnie z zasadami Pedagogiki Marii Montessori.

 

Dziecko w Pedagogice Montessori jest traktowane podmiotowo jako istota dążąca przez aktywność i samodzielne działanie do uzyskania niezależności od dorosłych. Aktywność dziecka jest czynnikiem rozwoju i podstawa wychowania. Jest to naturalna potrzeba, zarazem oznaka i warunek jego rozwoju.

 

Pomóż mi zrobić to samemu – Jest to przewodnia myśl Pedagogiki Montessori , podstawa relacji wychowawczej. Istotą wychowania wg Montessori jest doprowadzenie dziecka do samodzielności, niezależności od dorosłych, odpowiedzialności za siebie i świat.

 

Środowisko wychowawcze – to odpowiednio przygotowane otoczenie -bogate,odpowiednio zorganizowane dostosowane do właściwości psychicznych, aby mogły dokonać się aktywność i rozwój dziecka.

 

Kilka zasad którymi się kierujemy:

 

1. Pedagogika Montessori nie jest metodą bezstresową. Jest to metoda bez represyjna. Uczymy w niej dzieci szacunku dla siebie, innych oraz naszego otoczenia, nie niszczymy oraz nie przeszkadzamy innym w myśl zasady "twoja granica kończy się tam gdzie zaczyna się granica drugiej osoby".

2. W przedszkolu Montessori nie stosujemy kar ani nagród. Pracujemy z dziećmi nad wewnętrzną motywacja oraz samodyscypliną.

3. Literatura oraz treści jakie przekazujemy dzieciom przechodzą filtr realizmu - nie opowiadamy dzieciom o krasnoludkach, elfach...

4. Pedagogika Montessori jest "wychowaniem dla pokoju" - nie bawimy się pistoletami, ani w wojnę

5. Nasz program nauczania zakłada holistyczne podejście do dziecka, dzięki czemu dziecko może swobodnie manewrować między poszczególnymi działami i łączyć zdobyta w nich wiedzę.

6. Szanujemy wolność dziecka zwracając uwagę na jego potrzeby oraz dając mu czas- dziecko samo kieruje swoim procesem poznawczym, nie nauczy się więc pisać, czytać i liczyć jeśli nie jest to zgodne z jego chęcią poznawczą.

7. Celem materiałów montessoriańskich i pracy z nimi – jest wprowadzenie dziecka w świat kultury i cywilizacji zgodnie z zasadą od konkretu do abstrakcji. Dziecko musi dotknąć zobaczyć, doświadczyć, by znalazło to swoje odbicie w mózgu Wszystkie pomoce montessoriańskie są zbudowane tak, by w sposób rzeczowy,przejrzysty i jednoznaczny wykształcić pojęcia.Materiały stosowane w Pedagogice Marii Montessori to:

  • Ćwiczenia praktycznego życia (dnia codziennego) ich celem jest ćwiczenie koordynacji i harmonii ruchów, oraz doskonalenie praktycznych umiejętności oraz kształtowanie u dziecka postawy odpowiedzialności za siebie i innych
    - dzieci uczą się dbałości o otaczające ich otoczenie (sprzątanie, czyszczenie, zamiatanie, przenoszenie przedmiotów)
    - dbać o siebie (mycie rąk, twarzy, zębów, rozbieraniem, ubieranie, czyszczenie nosa, spożywanie posiłków)
    - rozwijane są umiejętności w kontaktach z innymi osobami powitanie, proszenie o pomoc, prezentacja osób, poczęstunek, pozdrawianie)

  • Materiał sensoryczny/ zmysłowy - Praca z tą grupą materiałów ma na celu wysubtelnienie wrażliwości wszystkich zmysłów (wzroku, słuchu, węchu, dotyku, smaku) . Następnie rozwijanie umiejętności rozpoznawania , różnicowania porządkowania bogactwa wrażeń dostarczanych przez otoczenie. Stanowi także wprowadzenie w świat wymiarów, powierzchni i brył

  • Materiał Językowy - jego celem jest rozwijanie u dzieci kompetencji językowych poprzez rozwijanie mowy oraz sprawności językowej. Jest to wprowadzenie w sztukę pisania i czytania

  • Materiał Matematyczny -obejmuje takie działania jak: kształtowanie pojęć i umiejętności matematycznych w przystępny i konkretny sposób tłumaczy świat matematyki.

  • Wychowanie kosmiczne – materiał do poznawania środowiska przyrodniczo – społecznego zawierający w sobie elementy biologii, geografii, fizyki i chemii. Jego celem jest rozbudzenie u dziecka zainteresowania otaczającym światem

PORÓWNANIE METODY TRADYCYJNEJ I MONTESSORI

ROLA NAUCZYCIELA W TRADYCYJNYM PRZEDSZKOLU

ROLA NAUCZYCIELA W PRZEDSZKOLU MONTESSORI

  • Ocenianie I kierowanie dzieckiem

  • Praca grupowa

  • Interakcja nauczyciel- uczeń

  • Nauczyciel w centrum

  • Inne wyposażenie sal i inna rola nauczyciela.

  • Rola dominująca
    - dzieci go naśladują
    - narzuca dyscyplinę.

  • Inne konteksty społeczne
    - grupa jednorocznikowa
    - naśladowanie nauczyciela.

  • Nauczyciel planuje pracę

  • Zabawki , kąciki tematyczne, po kilka egzemplarzy zabawek

  • Podstawową formą aktywności dziecka jest zabawa

  • Zajęcia dydaktyczne prowadzone są całą grupą

  • Ciszę można nakazać
    - Ograniczenie zaprzestania hałasu, zablokowanie określonych reakcji, stłumienie swawoli I nieporządku.

  • Usunięcie się i zaufanie dziecku
    -Pozostawianie mu swobody w wykonywaniu swojej pracy

  • Praca indywidualna
    -Nauczyciel aktywny i bierny
    -Nauczyciel przewodnik
    -Możliwość doświadczenia przez dziecko

  • Interakcja: przygotowane otoczenie – dziecko - nauczyciel

  • Dziecko w centrum

  • Nauczyciel ma możliwość obserwacji
    -Stwarza warunki do pracy

  • Ograniczony nadzór

  • Grupa mieszana wiekowo:
    - wymiana wzajemnych zdolności I umiejętności
    - własna aktywność
    - samodzielne wybieranie rodzaju, miejsca, czasu, formy pracy.

  • Dziecko wskazuje na jakim etapie rozwoju się znajduje

  • Każdy materiał występuje w jednym egzemplarzu. Materiał kształcący zmysły.

  • Podstawową formą aktywności jest praca

  • Dziecko rozwija się według swojego rytmu i własnych możliwości.

  • Ciszę można odczuć wewnętrznie
    Stan pozytywny, ale wymagający wysiłku i trudu oraz woli, głęboka zdolność, zamiłowanie dziecka do ciszy.

O nas: Obraz
Angielski
Tablica z różnymi językami

EDUKACJA JĘZYKOWA

Przedszkole jest miejscem, gdzie większość dzieci rozpoczyna swoją przygodę z nauką języka angielskiego. Odpowiednio prowadzone zajęcia i dobrane metody skutkują efektywnym nauczaniem języka obcego, co sprawia, że dzieci są zainteresowane językiem oraz w sposób naturalny przyswajają nowe słowa, piosenki i wyrażenia.

Głównym celem nauczania języka angielskiego w naszym przedszkolu jest uwrażliwienie dzieci na język obcy, osłuchanie się z nim, wzmacnianie pewności siebie dziecka, kształtowanie podstawowych kompetencji komunikacyjnych, przygotowanie dzieci na werbalne i niewerbalne reagowanie na komunikaty oraz motywowanie do dalszej nauki. Wykorzystujemy naturalne predyspozycje dzieci do przyswajania języka obcego, naśladowania akcentu i intonacji oraz rozwijania umiejętności językowych.

 

Dzieci posiadają ogromną potrzebę komunikacji, zadają mnóstwo pytań i chętnie komentują otaczającą je rzeczywistość. Stąd rozumienie ze słuchu i komunikacja w języku obcym są jednymi najważniejszych sprawności językowych, które rozwijamy u dzieci w wieku przedszkolnym.

Zajęcia z języka angielskiego odbywają się trzy razy w tygodniu, a każde z nich trwa 30 min. Zajęcia odbywają się pod kierunkiem dyplomowanego nauczyciela języka angielskiego. Prowadzone są na podstawie kursu wiodącego oraz opracowanego przez nauczyciela rocznego planu pracy. Podczas opracowywania planu zostały wzięte pod uwagę aspekty takie jak charakterystyka i wiek dzieci oraz ich możliwości i zainteresowania. Nauczyciel poszerza program wprowadzając nowe treści oraz powtarzając wiadomości już nabyte. Zajęcia prowadzone są w języku angielskim, dzięki czemu dzieci słyszą naturalne wypowiedzi w języku obcym, naśladują je oraz aktywnie uczestniczą w interakcjach językowych. Zajęcia odbywają się w sali przedszkolnej, najczęściej na elipsie. Umożliwia to pracę z dziećmi w kole oraz prowadzenie aktywnych zabaw przy wykorzystaniu ćwiczeń ruchowych.

Zagadnienia zawarte w planie realizowane są poprzez mieszanie różnych metod aktywizujących. Są to m.in. metoda naturalna (eliminacja języka ojczystego z zajęć języka angielskiego), metoda audiolingwalna (stymulowanie rozwoju mowy i poprawnej wymowy w języku obcym), metoda TPR (reagowania całym ciałem), elementy metody komunikacyjnej (tworzenie sytuacji jak najbardziej zbliżonych do autentycznych), metoda Learning by Doing (uczenie się poprzez działanie) i wiele innych. Metody te wykorzystują także ciekawość i naturalną potrzebę ruchu i zabawy u dzieci w wieku przedszkolnym.

Mając na uwadze charakterystykę wieku dziecięcego, duży nacisk kładziemy na aktywności związane z muzyką,  zabawą, wykorzystaniem kart obrazkowych i książek dostosowanych do dzieci w wieku przedszkolnym. Wspomniane elementy w sposób naturalny wprowadzają dzieci w świat języka obcego. Treści nauczania dobierane są odpowiednio do poziomu intelektualnego i emocjonalnego dzieci, ich potrzeb oraz zainteresowań.  Zakres tematów dotyczy bezpośrednio dzieci i ich otoczenia. Słownictwo, struktury, piosenki, gry powracają do dzieci i są powtarzane w każdej możliwej sytuacji w ciągu dnia, podczas zajęć oraz w pewnym odstępie czasowym umożliwiając utrwalenie i lepsze przyswojenie danego materiału. Poprzez zachęcanie dzieci do śpiewania piosenek, powtarzania zwrotów, wyrażeń  i rymowanek, udział w grach i zabawach językowych oraz udzielanie  odpowiedzi na proste pytania nauczyciela rozwijamy sprawność mówienia w języku obcym. W celu rozwijania sprawności rozumienia ze słuchu oraz uwrażliwienia dzieci na brzmienie języka angielskiego są one przyzwyczajane do słuchania i reagowania na prośby i polecenia w języku angielskim. Dużą uwagę przykładamy także do czytania angielskiej literatury dziecięcej. Dzięki temu rozwijane jest również rozumienie znaczenia z kontekstu. W każdej sali dostępna jest półka z materiałami z zajęć z języka angielskiego oraz kartami pracy. Dzięki temu dzieci mają możliwość codziennej pracy i obcowania z językiem angielskim, nie tylko podczas zajęć.

 

Materiały są cotygodniowo aktualizowane o treści aktualnie omawiane podczas zajęć.

Nauczanie języka angielskiego w placówkach przedszkolnych stało się powszechnym zjawiskiem. Spowodowane jest to przekonaniem, że dzieci rozpoczynając naukę języka obcego od najmłodszych lat szybciej i lepiej go przyswajają. Co za tym idzie, poznanie podstaw języka angielskiego w przedszkolu będzie stanowić świetną bazę do dalszej nauki w szkole.

O nas: Kontakt

KONTAKT

41X41.bmp

Akademia Muszelka
ul. Grzegórzecka 73B
31-559 Kraków

Dyrektor Ilona Szczęch

tel: (+48) 600 326 175

akademiamuszelka1@gmail.com

Dziękujemy za przesłanie!

bottom of page