Nasza placówka mieści się w Dzielnicy Śródmieście przy ulicy Grzegórzeckiej 73b. W naszym przedszkolu pracujemy zgodnie z zasadami Pedagogiki Marii Montessori.

Dziecko w Pedagogice Montessori jest traktowane podmiotowo jako istota dążąca przez aktywność i samodzielne działanie do uzyskania niezależności od dorosłych. Aktywność dziecka jest czynnikiem rozwoju i podstawa wychowania. Jest to naturalna potrzeba, zarazem oznaka i warunek jego rozwoju.

Pomóż mi zrobić to samemu – Jest to przewodnia myśl Pedagogiki Montessori , podstawa relacji wychowawczej. Istotą wychowania wg Montessori jest doprowadzenie dziecka do samodzielności, niezależności od dorosłych, odpowiedzialności za siebie i świat.

Środowisko wychowawcze – to odpowiednio przygotowane otoczenie -bogate,odpowiednio zorganizowane dostosowane do właściwości psychicznych, aby mogły dokonać się aktywność i rozwój dziecka.

Kilka zasad którymi się kierujemy:

1. Pedagogika Montessori nie jest metodą bezstresową. Jest to metoda bez represyjna. Uczymy w niej dzieci szacunku dla siebie, innych oraz naszego otoczenia, nie niszczymy oraz nie przeszkadzamy innym w myśl zasady "twoja granica kończy się tam gdzie zaczyna się granica drugiej osoby".

​

2. W placówce Montessori nie stosujemy kar ani nagród. Pracujemy z dziećmi nad wewnętrzną motywacja oraz samodyscypliną.

​

3. Literatura oraz treści jakie przekazujemy dzieciom przechodzą filtr realizmu - nie opowiadamy dzieciom o krasnoludkach, elfach...

​

4. Pedagogika Montessori jest "wychowaniem dla pokoju" - nie bawimy się pistoletami, ani w wojnę

​

5. Nasz program nauczania zakłada holistyczne podejście do dziecka, dzięki czemu dziecko może swobodnie manewrować między poszczególnymi działami i łączyć zdobyta w nich wiedzę.

​

6. Szanujemy wolność dziecka zwracając uwagę na jego potrzeby oraz dając mu czas- dziecko samo kieruje swoim procesem poznawczym, nie nauczy się więc pisać, czytać i liczyć jeśli nie jest to zgodne z jego chęcią poznawczą.

​

7. Celem materiałów montessoriańskich i pracy z nimi – jest wprowadzenie dziecka w świat kultury i cywilizacji zgodnie z zasadą od konkretu do abstrakcji. Dziecko musi dotknąć zobaczyć, doświadczyć, by znalazło to swoje odbicie w mózgu Wszystkie pomoce montessoriańskie są zbudowane tak, by w sposób rzeczowy,przejrzysty i jednoznaczny wykształcić pojęcia.Materiały stosowane w Pedagogice Marii Montessori to:

• Ćwiczenia praktycznego życia (dnia codziennego) ich celem jest ćwiczenie koordynacji i harmonii ruchów, oraz doskonalenie praktycznych umiejętności oraz kształtowanie u dziecka postawy odpowiedzialności za siebie i innych
  - dzieci uczą się dbałości o otaczające ich otoczenie (sprzątanie, czyszczenie, zamiatanie, przenoszenie przedmiotów)
  - dbać o siebie (mycie rąk, twarzy, zębów, rozbieraniem, ubieranie, czyszczenie nosa, spożywanie posiłków)
  - rozwijane są umiejętności w kontaktach z innymi osobami powitanie, proszenie o pomoc, prezentacja osób, poczęstunek, pozdrawianie)

• Materiał sensoryczny/ zmysłowy - Praca z tą grupą materiałów ma na celu wysubtelnienie wrażliwości wszystkich zmysłów (wzroku, słuchu, węchu, dotyku, smaku) . Następnie rozwijanie umiejętności rozpoznawania , różnicowania porządkowania bogactwa wrażeń dostarczanych przez otoczenie. Stanowi także wprowadzenie w świat wymiarów, powierzchni i brył

• Materiał Językowy - jego celem jest rozwijanie u dzieci kompetencji językowych poprzez rozwijanie mowy oraz sprawności językowej. Jest to wprowadzenie w sztukę pisania i czytania

• Materiał Matematyczny -obejmuje takie działania jak: kształtowanie pojęć i umiejętności matematycznych w przystępny i konkretny sposób tłumaczy świat matematyki.

• Wychowanie kosmiczne – materiał do poznawania środowiska przyrodniczo – społecznego zawierający w sobie elementy biologii, geografii, fizyki i chemii. Jego celem jest rozbudzenie u dziecka zainteresowania otaczającym światem

PORÓWNANIE METODY TRADYCYJNEJ I MONTESSORI

ROLA NAUCZYCIELA W TRADYCYJNYM ŻŁOBKU

ROLA NAUCZYCIELA W ŻŁOBKU MONTESSORI

• Ocenianie I kierowanie dzieckiem

• Praca grupowa

• Interakcja nauczyciel- uczeń

• Dziecko wskazuje na jakim etapie rozwoju się znajduje

• Każdy materiał występuje w jednym egzemplarzu. Materiał kształcący zmysły.

• Podstawową formą aktywności jest praca

• Dziecko rozwija się według swojego rytmu i własnych możliwości.

• Ciszę można odczuć wewnętrznie
  - Stan pozytywny, ale wymagający wysiłku i trudu oraz woli, głęboka zdolność, zamiłowanie dziecka do ciszy.